En el vecindario de St. Louis, en el centro oeste del extremo, un IKEA descansa a la sombra de enormes torres de granos. La enorme tienda azul y amarilla marca el borde este del distrito de Cortex y proporciona un recordatorio visual nítido del renacimiento empresarial que está sucediendo en una ciudad que alguna vez fue diezmada por el auge de los suburbios y la caída de la industria. No hay ciudad no costera que tenga una comunidad de innovación y emprendimiento de esta escala, dice Henry (Hank) Webber mientras camina por el distrito de 203 acres.
Webber es el vicerrector ejecutivo y director administrativo de la Universidad de Washington en St. Louis. Fue traído aquí en 2008 desde la Universidad de Chicago por el ex rector de la Universidad de Washington, Mark Wrighton, para construir Cortex y, esencialmente, revitalizar una ciudad que alguna vez estuvo en auge.
Hasta ahora, ha hecho precisamente eso. Desde 2002, Cortex ha crecido hasta incluir cientos de miles de pies cuadrados de espacio de coworking y oficinas. Es el hogar de más de 350 empresas grandes y pequeñas, alrededor de media docena de aceleradoras, unos 4.500 puestos de trabajo, restaurantes galardonados y, pronto, un espacio hotelero y un complejo de apartamentos.
Cuando se trata del ecosistema de startups en los EE. UU., Los centros empresariales en las costas han captado la mayor parte de la atención. Pero han ido surgiendo puestos de avanzada en el medio del país. Escuelas como la Universidad de Washington y ciudades como St. Louis han estado haciendo lo suyo en el Medio Oeste y se han mantenido en silencio al ritmo del grupo empresarial costero. En algunos casos, estas comunidades ricas en startups escondidas están demostrando que la ubicación es secundaria a los recursos, las conexiones y el compromiso.
Las 5 mejores escuelas fueron las siguientes y la clasificación completa se enumera en la parte inferior.
- Universidad de Washington en St. Louis (Olin)
- Escuela de Graduados de Negocios de Stanford
- Babson College
- Universidad de Michigan (Ross)
- ESADE
27 escuelas logran la clasificación inaugural de emprendimiento
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Encontrarlos es exactamente lo que nos propusimos hacer cuando lanzamos nuestro ranking inaugural de escuelas de negocios con los mejores programas de emprendimiento para MBA de tiempo completo. Por lo tanto, no es de extrañar que encabece la lista la Escuela de Negocios Olin de la Universidad de Washington en St. Louis. De 2016 a 2018, alrededor del 20,7% de los MBA de Olin lanzaron empresas dentro de los tres meses posteriores a la graduación, más que cualquier otra escuela clasificada. Olin también tiene casi $ 1 millón en fondos anuales para estudiantes emprendedores, y aproximadamente tres de cada cuatro estudiantes de MBA están involucrados en el club de emprendimiento de la escuela.
En total, 27 escuelas hicieron la clasificación inaugural. Todos menos tres tienen su sede en los Estados Unidos. Una escuela familiar en el corazón de Silicon Valley siguió a WashU, ya que la Escuela de Negocios para Graduados de la Universidad de Stanford en Palo Alto quedó en segundo lugar. Los MBA en Stanford tienen acceso cercano a Sand Hill Road y todo el dinero de capital de riesgo que viene con él. Entre 2016 y 2018, el 15,67% de los MBA de Stanford eligieron iniciar negocios dentro de los tres meses posteriores a la graduación. Las nuevas empresas fundadas por el MBA de Stanford que se lanzaron en los últimos cinco años han recaudado casi $ 1.5 mil millones en capital de riesgo combinado. Durante ese mismo período de tiempo de cinco años, 297 recién graduados de MBA de Stanford eligieron iniciar negocios en lugar de trabajar con empresas como McKinsey, Goldman o Google.
Otro poder empresarial bien conocido en la costa opuesta a Stanford ocupa el tercer lugar. En Babson College, en las afueras de Boston, el 16,63% de los graduados entre 2016 y 2018 lanzaron empresas inmediatamente después de graduarse. La Ross School of Business de la Universidad de Michigan, donde el 17,33% de los MBA iniciaron negocios justo después de graduarse en los últimos tres años, obtuvo el cuarto lugar. Completando los cinco primeros se encuentra ESADE Business School, con sede en Barcelona.
Para medir lo mejor, primero consultamos con directores de emprendimiento en algunas de las mejores escuelas B del mundo para llegar a un enfoque autorizado. Esas consultas resultaron en una clasificación que toma en cuenta 10 métricas, incluido el porcentaje de asignaturas optativas ofrecidas, el número de MBA centrados en el espíritu empresarial y la innovación, el porcentaje de graduados recientes que iniciaron negocios mientras estaban en la escuela o inmediatamente después, y espacio de aceleración y mentores. disponible para MBA. Otra categoría clave: investigación publicada sobre el espíritu empresarial de la facultad de la escuela.
Los programas de emprendimiento prósperos dentro de la escuela de negocios y el espacio universitario son esenciales para el crecimiento económico y la prosperidad global. Mientras continúa el debate sobre si un emprendedor realmente necesita un MBA para lanzar una startup, algunas de las empresas más revolucionarias del mundo surgen de las escuelas de negocios.
Empresas como Deliveroo, fundada por Wharton School y DoorDash, fundada por Stanford GSB, o Blue Apron, fundada en Harvard, han cambiado la forma en que obtenemos alimentos. Empresas como Commonbond y SoFi, que surgieron de Wharton y Stanford, respetuosamente, han cambiado las finanzas personales y la refinanciación de préstamos por millones. Grab, con sede en Singapur y fundada por la Harvard Business School, cambia la forma en que se mueven millones de personas en el sudeste asiático. Empresas emergentes como Warby Parker, Harry's, Rent the Runway y Stitchfix, todas ellas incubadas dentro de las paredes de las escuelas de negocios, han cambiado el juego en sus respectivas categorías de productos de consumo.
Esas historias de éxito inspiradoras continúan impulsando el interés en el espíritu empresarial entre los estudiantes que eligen incubar sus ideas de negocios en un programa de MBA. En la Booth School of Business de la Universidad de Chicago, dos tercios de los graduados de 2019 incluyeron el espíritu empresarial entre sus concentraciones académicas, frente a la mitad de hace solo ocho años. En escuelas como Stanford y Babson, el 100% de los MBA ahora toman al menos un curso electivo en emprendimiento, lo que representa un avance en comparación con hace una década.
El aumento del espíritu empresarial de Olin coincidió con el crecimiento de St. Louis
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En St. Louis, la Universidad de Washington básicamente no tenía un programa de emprendimiento hasta 2008. La Escuela Olin fundó el Centro Skandalaris para la Innovación Interdisciplinaria y el Emprendimiento en 2002, pero no contrató a su primer miembro de la facultad de emprendimiento a tiempo completo hasta 2008, cuando Cliff Holekamp, emprendedor en serie y capitalista de riesgo alistado. En ese momento, Olin tenía solo dos cursos de espíritu empresarial: Introducción al espíritu empresarial y el criadero, la clase de incubadora de la escuela dentro del Centro Skandalaris.
Desde entonces, Holekamp ha sido pionero en el programa de emprendimiento que lanzó 15 clases electivas enfocadas en el espíritu empresarial en 12 años y, más recientemente, el espíritu empresarial se convirtió en uno de los cuatro pilares de la escuela de su plan estratégico. Eso hizo que el espíritu empresarial pasara de ser un nicho realmente fuerte a algo a lo que todos los estudiantes de Olin estarán expuestos, explica Holekamp en su espacio de oficina, T-Rex, otro espacio de trabajo conjunto e incubadora en el centro de St. Louis que anteriormente era una fábrica de muebles. .
Ya no puede optar por no participar en el espíritu empresarial, continúa Holekamp. Todos los cursos de Olin deben ser responsables del espíritu empresarial y la innovación. Es más, dice Holekamp, a partir del año pasado, la evaluación de cada curso incluye una pregunta en la que se pregunta hasta qué punto el espíritu empresarial y la innovación eran parte del curso. Eso es grande, vigas de Holekamp.
Pero la clasificación, y el punto del espíritu empresarial en la escuela de negocios, no se trata solo de lanzar negocios. Se trata de crear una mentalidad empresarial en los estudiantes que es fundamental para la innovación corporativa. Las habilidades, incluida la adaptabilidad, la perseverancia y la asunción de riesgos calculada, necesarias para comenzar algo nuevo se traducen bien en otros ámbitos comerciales, ya sea dentro de una empresa Fortune 100 o una empresa familiar.
Es por eso que el ranking analiza de cerca los recursos que las escuelas dedican a la materia. En Stanford, casi la mitad (47,1%) de todos los cursos electivos se centran en el espíritu empresarial. Al otro lado del Pacífico, en Shanghai, la Escuela de Negocios Internacional China Europa (CEIBS) cuenta con casi la misma cantidad con un 46,8%. Ambas escuelas superan con creces la exposición al espíritu empresarial en instituciones rivales: Chicago Booth (33,3%), Tepper School of Business de la Universidad Carnegie Mellon (33,0%) y Haas School of Business de la Universidad de California-Berkeley (31,1%).
Cultivar un entorno empresarial sólido también se trata de construir una comunidad de estudiantes profundamente interesados en crear y fomentar nuevas ideas comerciales. Después de todo, uno de los mayores atractivos del programa MBA residencial de tiempo completo, que ha perdido su atractivo en los EE. UU., Es la creación de redes con los compañeros de clase. En la Anderson School of Management de la Universidad de California-Los Ángeles, el 83,3% de los estudiantes de MBA a tiempo completo durante el año académico 2018-2019 participaron en un club de emprendimiento en el campus. En la Universidad de Washington, la tasa fue del 75% y en la Kellogg School of Management de la Northwestern University, el número fue del 74,2%, un poco más alto que en la Sloan School of Management del MIT, donde el 69,6% de los MBA de tiempo completo estaban en clubes de emprendimiento el año pasado.
Creación de centros de campus para toda la universidad
Más que nunca, las universidades y escuelas de negocios están invirtiendo dinero en sus propios ecosistemas empresariales. Atrás quedaron los días en que los MBA trabajaban por su cuenta, sin reunirse ni interactuar con estudiantes de otras escuelas y departamentos de una universidad. Considere el Swartz Center for Entrepreneurship en el medio del campus de la Carnegie Mellon University en Pittsburgh. Cuando la Escuela Tepper de Carnegie Mellon abrió un nuevo edificio de escuela de negocios el año pasado, se instaló en él el centro de emprendimiento de toda la universidad. El objetivo: llevar a estudiantes de todas las facultades de la universidad a una ubicación centralizada para incubar ideas y lanzar negocios.
Para no quedarse atrás, la Wharton School de la Universidad de Pensilvania, que ocupa el puesto 23 en el ranking, abrirá las puertas de un enorme centro empresarial el próximo otoño. El Tangen Hall de siete pisos y 68,000 pies cuadrados es el primer espacio dedicado de Penn para el espíritu empresarial y la innovación entre campus. Además de un Venture Lab, las nuevas excavaciones contarán con un laboratorio de realidad virtual, espacios para creadores con impresoras 3D y cortadoras láser, así como un espacio minorista emergente a nivel de la calle para empresas de estudiantes.
En todo el país, cerca de las costas de la bahía de San Francisco, la Universidad de California-Berkeley se ha hecho cargo del ático, y otros pisos, del edificio más alto de la ciudad, todo en nombre de nuevas empresas multidisciplinarias fundadas por estudiantes. Lanzado en 2012, Berkeley SkyDeck invierte $ 100,000 en cada inicio de su programa. En siete cortos años, las nuevas empresas de SkyDeck han recaudado más de $ 1 mil millones en fondos y han tenido 11 salidas a través de adquisiciones. Los equipos de SkyDeck son responsables de los scooters Lime que se infiltran en las calles y aceras de su ciudad, Chirp Microsystems y Symb.io.
SkyDeck funciona como un espacio de acelerador completo y ha crecido rápidamente desde 2014. A fines de 2014, SkyDeck recibió 50 solicitudes para un lugar en su espacio de coworking. El ciclo más reciente atrajo más de 800 solicitudes. Las nuevas empresas que utilizan el espacio han crecido de aproximadamente 20 a más de 140, lo que requiere una expansión a otro piso del edificio. Los asesores para las nuevas empresas de SkyDeck han aumentado a más de 200 desde una mera docena. Pero el aspecto más singular y especial del espacio es el fondo de inversión privado creado a principios de 2018.
Tenemos una asociación público-privada que no he visto en ningún otro lugar, presume Caroline Winnett, ex MBA de UC-Berkeley y directora ejecutiva de SkyDeck. Todo lo que tenemos que hacer es encontrar el próximo Google o el próximo Apple, Genentech, Intel o una gran empresa. Nuestro fondo invierte y continúa a lo largo de las rondas, por lo que si esa empresa es adquirida o cotiza en bolsa, nadie tendrá que pagar la matrícula de Berkeley nuevamente.
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Por supuesto, no se trata solo de aumentar el capital inicial y las salidas de liquidez. Los directores de emprendimiento dicen que la generación actual de estudiantes de MBA está cada vez más interesada en el emprendimiento social. El cambio más grande que he visto aquí en los últimos 16 años es un cambio real entre los estudiantes que desean utilizar el espíritu empresarial como un medio para generar un impacto en sus carreras, dice John Stavig, director del programa en el Centro Holmes para el Emprendimiento de la Universidad. de Minnesota.
Eso también es cierto en Babson College. Supongo que lo llamaría conciencia social o querer hacer algo que tenga un significado y un propósito, dice Candy Brush, subdirectora de Liderazgo Empresarial Global en Babson. Se preocupan profundamente por cosas como el agua, la conservación o el medio ambiente. Vienen aquí para aprender habilidades comerciales y aplicarlas a algunos de esos problemas. No se trata solo de lograr un resultado económico, hay que hacerlo para sostener una empresa, sino que también se tienen en cuenta las implicaciones sociales.
